„Superschools” размена 2026. године започела је са великим узбуђењем, дочеком ученика и наставника из средње школе “Ракип Kryeziu” из Републике Албаније.
ПРВИ ДАН – ДОБРОДОШЛИЦА И ПРВИ КОРАЦИ КА ПОВЕЗИВАЊУ
Програм је свечано отворила директорка школе Марија Ћирић, која је учесницима пожелела добродошлицу и истакла значај међународне сарадње, дијалога и размене младих. Директорка школе, уједно и „superschools champion“ је учесницима пожелела добродошлицу и представила школу, образовне профиле, као и вредности које наша школа негује – сарадњу, отвореност и међукултурни дијалог. Ученици су од самог почетка показали мотивацију и интересовање за активности.
Посебан утисак оставила је презентација „Пирот очима младих“. Мултимедијалну презентацију, су припремиле су председница Ученичког парламента Лана Мијалковић, и биша учесница пројекта Ива Младеновић. Оне су представиле знаменитости града, традицију, школски живот и свакодневицу младих у Пироту.
У оквиру програма размене, ученици из Албаније су имали прилику да се упознају са радом компаније Тигар АД, једне од најзначајнијих фирми у нашем граду.
Представник компаније
Милан Стефановић говорио је о историји Тигра, његовој улози у локалној заједници, као и о сарадњи са школама и могућностима за будуће каријере младих.
На крају сусрета гости су добили симболичне поклоне – гумене лопте, што је ову посету учинило још занимљивијом и оставило леп успомену на заједничко дружење.
Кроз радионице упознавања, постављања правила и тим билдинг активности, ученици су изградили поверење, дефинисали заједничке вредности и створили позитивну групну динамику
УЧЕЊЕ КРОЗ ИСТОРИЈУ, КУЛТУРУ И ЕМОЦИЈЕ
Посета Цркви Рођења Христовог је организована као студијска посета, коју је водио вероучитељ Немања Шево. Он је нагласио сличности међу религијама и говорио о универзалним вредностима као што су љубав, поштовање и прихватање различитости.
„Кораци кроз време“ посета тврђави „Кале“
Гости из Албаније посетили су и „Момчилов град“. Председница Студентског парламента је представила историјске чињенице и локалне легенде. Активност је подстакла међукултурни дијалог и размену перспектива.
Час историје одржан је у Јеврејској улици. Наставник историје Марко Живковић говорио је о страдању јеврејске заједнице, који је подстакао снажну емпатију и критичко размишљање. Ученици су повезали историјска искуства различитих заједница, чиме је ојачан мировни дијалог.
Посета удружењу „Грлица“ приближила је ученицима традицију пиротског ћилима, где су кроз практичан рад открили сличности између култура.
Једна од најемотивнијих активности Супершкола, била је радионица о инклузији у МНРЛ центру, где су ученици кроз директну интеракцију развијали разумевање, емпатију и прихватање.
У Дому културе, кроз музику и плес, створена је атмосфера заједништва – ученици су заједно играли, певали и делили традиције.
Фолклорна радионица додатно је ојачала повезаност, јер су ученици учили и српске и албанске игре, откривајући колико су културе сличне.
Радионице „Step forward“ коју је водила професорка Голубовић Душица, омогућила је ученицима да разумеју друштвене неједнакости, преиспитају стереотипе и развију критичко мишљење.
Радионица на тему родне равноправности, коју је водио спољни стручњак Жикица Асковић, реализована је кроз интерактивне активности, дискусију, размењивање мишљења и преиспитивање сопствених ставова, развијајући критичко размишљање и свест о друштвеним стереотипима.
ТРЕЋИ ДАН – ПРИРОДА, ДИЈАЛОГ И КРЕАТИВНО ИЗРАЖАВАЊЕ
Трећи дан био је посвећен природи, култури и дијалогу.
Током „Еко авантуре“ на брду Сарлах, ученици су учили о заштити животне средине, постављали кућице за птице и остављали еколошке поруке, чиме су дали конкретан допринос заједници.
Посета Музеју Понишавља омогућила је упознавање са локалним наслеђем, уз препознавање сличности у традицијама региона.
Током послеподнева ученици су учествовали у радионици наставнице Мадић Наталије. Кроз радионицу „Dialogue Forum“, ученици су учили да сагледају различите перспективе и развију емпатију кроз дијалог.
ЧЕТВРТИ ДАН – ПОВЕЗИВАЊЕ КРОЗ ПОКРЕТ, ЕМОЦИЈУ И ЗАЈЕДНИЧКО ДЕЛОВАЊЕ
Јога радионица „Заједно дишемо, заједно растемо“ реализована је у студију Yoga Vama, под вођством међународног инструктора јоге Душице Голубовић. Кроз вежбе у пару и групне активности, ученици су развијали поверење, концентрацију и тимски дух.
Снимање видео спота
Један од најлепших и најживљих тренутака током размене биле су плесне радионице и снимање спота на песму „Heal the World“, ученици су кроз покрет изразили емоције и заједништво, у духу пројекта „E-motion through unity“. Радионице је водио кореограф Жикица Асковић. Посебну захвалност дугујемо директору Народног позоришта који је ученицима уступио сцену и техничке услове, омогућивши да све изгледа професионално. Видео можете погледати ОВДЕ
Акција „Корени пријатељства“
Један од најлепших примера волонтеризма и заједништва била је акција „Roots of Friendship“, током које су ученици заједно садили цвеће као симбол пријатељства и сарадње. У дворишту Ромског културног центра „Тернипе“, засађене су биљке које ће трајно подсећати на ово посебно искуство. Активност је реализована уз подршку локалне заједнице, пре свега ЈКП „Градско зеленило“, које је обезбедило саднице, алат и стручну помоћ.
Четврти циклус Супершкола је завршен свечаном доделом сертификата, где су ученици препознали свој труд, успех и новостечена пријатељства.
Видео утисци и документарни филм
Ученици су током размене припремили кратак видео клип који бележи најзанимљивије догађаје, тренутке дружења и атмосферу читавог Четвртог циклуса Супершкола , а који можете погледати на следећем линку: ВИДЕО 1
Поред тога, у сарадњи са партнерском школом из Албаније, настао је и документарни филм који обухвата све четири године рада на пројекту „Супершколе“, приказујући развој, резултате и најзначајније моменте сва четири циклуса размене. Филм можете погледати овде: ВИДЕО 2
Континуитет и развој пројекта
За све који желе да сагледају како се пројекат развијао кроз време, у наставку можете погледати и чланке са претходна три циклуса размене, где су забележени почеци, искуства и најважнији резултати из ранијих година. Ови текстови показују колико је пројекат растао и како је из године у годину јачао утицај на ученике, школу и локалну заједницу:
3. година
2. година
1. година
